11月5日，由西北師范大學(xué)主辦的“西部教師教育發(fā)展論壇暨語文教學(xué)研討會”以騰訊會議的形式在線上順利舉行。文學(xué)院副教授、漢語言文學(xué)系副主任、碩士生導(dǎo)師唐旭應(yīng)邀參會，并發(fā)表了題為“‘地方優(yōu)師計(jì)劃’師范生培養(yǎng)的‘應(yīng)為’和‘作為’——基于重慶師范大學(xué)文學(xué)院的初階探索”的主題報(bào)告。
唐旭結(jié)合“地方優(yōu)師計(jì)劃”師范生培養(yǎng)的方向和依據(jù)，以及文學(xué)院“優(yōu)師計(jì)劃”師范生培養(yǎng)“五系一劃”框架，簡要闡明了師范生培養(yǎng)的教育原理和實(shí)踐路徑。首先，唐旭以教育部“優(yōu)師計(jì)劃”師范生培養(yǎng)相關(guān)文件和習(xí)近平總書記重要講話為依據(jù)，闡釋了“優(yōu)師計(jì)劃”“定向培養(yǎng)”等相關(guān)概念，從“培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的角度，提煉了優(yōu)師生培養(yǎng)的目標(biāo)、路徑和定位，從學(xué)理上確立了高校落實(shí)“優(yōu)師計(jì)劃”培養(yǎng)優(yōu)師生的“應(yīng)為”。
隨后，唐旭從“培養(yǎng)什么樣的優(yōu)師生”“用什么培養(yǎng)優(yōu)師生”兩個(gè)問題出發(fā)，用思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)了文學(xué)院十余年中學(xué)語文卓越教師人才培養(yǎng)探索的重要成果：優(yōu)秀語文教師核心素養(yǎng)維度及培養(yǎng)課程模塊，明確了優(yōu)秀語文教師核心素養(yǎng)構(gòu)成的必備知識、關(guān)鍵能力和正確價(jià)值觀，并提出五類培養(yǎng)課程模塊。
關(guān)于具體的培養(yǎng)路徑，唐旭同樣用整合的思維導(dǎo)圖介紹了文學(xué)院“五系一劃”優(yōu)師生培養(yǎng)體系框架。“五系”是指：筑基精品課程體系、“520”教學(xué)能力訓(xùn)練體系、“2446”實(shí)踐實(shí)訓(xùn)體系、第二課堂培養(yǎng)體系、UGIS協(xié)同保障體系；“一劃”指的是分級分類經(jīng)典精讀計(jì)劃。
最后，唐旭倡議西部地方師范院校組成“優(yōu)師培養(yǎng)共同體”，整合資源，聯(lián)通課程，協(xié)調(diào)探索基于具體學(xué)科的“地方優(yōu)師專業(yè)計(jì)劃”師范生培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的研制和培養(yǎng)路徑的實(shí)踐，為西部培養(yǎng)造就一批優(yōu)秀教師，從源頭上改善中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)教師隊(duì)伍質(zhì)量，貢獻(xiàn)西部高等師范院校的集體智慧和力量。
