5月23日至25日，由中國(guó)人工智能學(xué)會(huì)（CAAI）主辦，CAAI智能教育技術(shù)專業(yè)委員會(huì)與上饒師范學(xué)院聯(lián)合承辦的“大模型、教育變革與教師專業(yè)發(fā)展”專題學(xué)術(shù)會(huì)議暨第四屆以教育數(shù)字化賦能教師專業(yè)發(fā)展研討會(huì)在江西省上饒市召開。我校校長(zhǎng)、中國(guó)人工智能學(xué)會(huì)監(jiān)事王國(guó)胤教授受邀出席會(huì)議并作題為“數(shù)智時(shí)代：地方高校人才培養(yǎng)改革探索”的主旨報(bào)告。
在報(bào)告中，王國(guó)胤深入闡述了人工智能賦能現(xiàn)代教育的思路，提出智能教育不僅是技術(shù)革新，更是教育理念的深刻變革，并分享了我校依托特色優(yōu)勢(shì)推進(jìn)教育智能化的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他指出，大模型的發(fā)展應(yīng)緊密結(jié)合社會(huì)變革趨勢(shì)，以推動(dòng)人工智能在教育中的深度融合，智能教育不僅服務(wù)高校育人，也聯(lián)動(dòng)產(chǎn)業(yè)界需求，是多元協(xié)同發(fā)展的關(guān)鍵，并以我校的數(shù)字校園建設(shè)為例，展示了高校智慧教育體系在技術(shù)與治理協(xié)同中的實(shí)際成效。
圍繞“教育數(shù)字化”這一國(guó)家戰(zhàn)略，王國(guó)胤指出，應(yīng)從全學(xué)段推進(jìn)系統(tǒng)性變革，從基礎(chǔ)教育到高等教育形成一體化智能育人體系。人工智能應(yīng)作為教育的有效支撐工具，既要避免技術(shù)依賴，又要促進(jìn)教育公平和個(gè)性化發(fā)展。在技術(shù)層面，王國(guó)胤以人工智能專家的視角，詳細(xì)解析了大模型“幻覺”問題的技術(shù)根源及其在應(yīng)用中存在的風(fēng)險(xiǎn)與促進(jìn)雙重效果，并結(jié)合我校在藝術(shù)與人工智能交叉研究中的探索，分享了AI技術(shù)對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作啟發(fā)的新視角。
此外，王國(guó)胤還系統(tǒng)地梳理了新時(shí)代人才培養(yǎng)范式的演進(jìn)邏輯—從信息化邁向數(shù)字化，再步入“數(shù)智化”階段。他提出，應(yīng)構(gòu)建“師—生—機(jī)”三位一體的復(fù)合育人結(jié)構(gòu)，利用生成式人工智能、虛擬人、教育機(jī)器人等智能代理，推動(dòng)教學(xué)從灌輸式向交互式、精準(zhǔn)化轉(zhuǎn)變。王國(guó)胤詳細(xì)介紹了我校在“1281”數(shù)字校園體系建設(shè)方面取得的階段性成果，強(qiáng)調(diào)數(shù)字校園不僅是可視化展示工具，更是服務(wù)全體師生的智慧化工作與學(xué)習(xí)空間。他結(jié)合學(xué)校黨代會(huì)提出的四大發(fā)展戰(zhàn)略，深入剖析了地方高校在交叉融合、數(shù)字賦能和特色發(fā)展中的路徑選擇，分享了“101計(jì)劃”，“1242策略”等改革試點(diǎn)實(shí)踐，充分展現(xiàn)我校在數(shù)智教育領(lǐng)域的理論引領(lǐng)力與實(shí)踐創(chuàng)新力。
